错误资源论文

“错误”也有闪光点
——浅谈小学语文教学中错误资源的合理利用
苑银霞, 周口市港区李埠口乡苑寨小学,邮编 466000 ,电话15993256018 摘要:在对当前小学语文课堂教学中学生出错的原因,师生错误观及错误资源利用的情况,探寻错误资源有效利用的价值意义和利用策略,认为教师应站在新的高度去重新审视学生的错误,从全新的视角,用资源的慧眼去关注错误,正视错误进而合理的利用错误。
在《金色的草地》一课中,老师让学生找出文中的一组反义词。一个学生说:“睡觉和起床。”老师对这个学生说:“你再想想”。接着就叫其他学生回答这个问题。显然这个学生的回答不是老师想要的结果。老师们通常看到的是错误的消极方面,追求的是那所谓的完美课堂。在课堂上总是不同程度的回避错误,学生由于害怕出错,也不敢随意表达自己的观点,久而久之扼杀了学生学习的天性,教师也无从获得学生的真实信息。如果老师能给这个学生解释的机会,认真听听这个学生的心声,那结果就会截然不同,不仅能保护这个学生的自尊心,又能鼓励其他同学积极思考勇于发言。
张丹教授提出:“教师要认真倾听学生的想法并捕捉其价值,在学生发言时,教师要学会倾听,特别是当学生的想法和老师不一样的时候。首先要尊重,不要随意打断学生的思路,要捕捉学生想法中的价值。这里需要指出的是,教师在此时不应只是简单的判断
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